La enseñanza de la fraseología en E/LE y su tratamiento en el MCER y el PCIC

Abstract

La presente comunicación aborda el tema de la enseñanza de las unidades fraseológicas (UFs) en ELE, y se centra en el tratamiento que recibe por parte del Marco común europeo de las lenguas y en el Plan curricular del Instituto Cervantes. Siendo ambos documentos los fundamentos de la enseñanza de lenguas tanto a nivel europeo, el primero, como a nivel español, el segundo, creemos oportuno hacer una revisión de los planteamientos que en ellos se establecen para el aprendizaje de los elementos fraseológicos. Los principales estudiosos sobre la fraseología en español siguen sin establecer un acuerdo total sobre la clasificación de las UFs, pero en los últimos años la taxonomía de Gloria Corpas (1996) ha sido la más utilizada para establecer las distintas categorías de las UF y para aplicarla en ELE para propuestas didácticas y enfoques de enseñanza que tienen que ver con la fraseología (Martín Salcedo, 2017; Alessandro, 2015). Por tanto, en esta comunicación se pretende, por un lado, analizar si los fundamentos teóricos del MCER y el PCIC están en sintonía con las principales propuestas didácticas realizadas en los últimos años para trabajar la fraseología en ELE, y, por otro lado, reflexionar sobre qué aspectos deberían tenerse en cuenta para ajustar dichos fundamentos y parámetros a la clasificación de las UFs y a los niveles del MCER, puesto que en la actualidad aparecen dispersas entre la gramática y el léxico, en el PCIC, y sólo reciben especial tratamiento en los niveles C1-C2.