Las Prácticas Artísticas Participativas en el Aprendizaje Basado en Proyectos: entornos de creatividad entre aula y museo

Abstract

El texto plantea que la enseñanza universitaria no puede limitarse a la transmisión de contenidos curriculares, sino que debe incorporar metodologías activas capaces de situar al estudiante en el centro del proceso formativo. En este marco, el Aprendizaje Basado en Proyectos —ABP— se presenta como una herramienta especialmente adecuada para articular conocimiento, creatividad, trabajo colaborativo, investigación y resolución de problemas. El estudio analiza la aplicación de las Prácticas Artísticas Participativas —PAP— dentro de un proyecto desarrollado en las salas de arte contemporáneo del Museo Universidad de Navarra por estudiantes de 3.º y 4.º curso de la asignatura de Diseño escénico, integrada en el Programa de producción en artes escénicas del Campus Creativo de la UNAV. La propuesta consistió en establecer un diálogo entre artes visuales y artes escénicas: los estudiantes partieron de obras expuestas en el museo para generar nuevas lecturas escénicas, gráficas y performativas mediante recursos procedentes del diseño teatral, la plástica escenográfica, la fotografía, el dibujo, la arquitectura, la semiótica de la imagen y las herramientas digitales.