EL AUTOANÁLISIS DE LA PROPIA PRODUCCIÓN SIGNADA: UNA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA CONCIENCIAR SOBRE LOS MECANISMOS DE COHESIÓN DEL DISCURSO

Abstract

La base de datos del proyecto RADIS (Relaciones Actanciales en Discurso Signado) de la Universidad de Vigo permite analizar los verbos y los roles de los participantes utilizando una metodología de corpus en la que predomina el discurso narrativo. De este modo, los alumnos de segundo curso del grado ¿Lengua de Signos y Comunidad Sorda¿ de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid pudieron identificar los aspectos gramaticales relevantes para el análisis de la actancia, tales como: categorías léxicas, argumentos, roles (acciones o diálogos construidos), argumentos expresados por roles, locus (posiciones relevantes para el desarrollo de la trama), etc. La retroalimentación reflexiva sobre una actividad de producción signada mediante una ayuda visual permitió al alumnado identificar sus propias estrategias de expresión de las estructuras predicativas según las distintas formas de focalización narrativa para dar coherencia a su relato. Los objetivos fundamentales de esta actividad fueron el fomento, por un lado, de la autonomía en la búsqueda de información en relación con el proceso de análisis lingüística, y, por otro lado, de la motivación del alumnado dándole un papel activo en la creación del corpus signado y en el estudio de su propia producción que le permita lograr una mirada crítica y constructiva sobre ella. Así, esta iniciativa responde a una necesidad y refleja una metodología didáctica flexible que permite conectar con los contenidos desde una perspectiva novedosa. La metodología empleada que permitió observar la mejora de la fijación de conceptos propios de la asignatura fue una encuesta al alumnado en la que se medían diferentes criterios para valorar el método. La recogida de los datos y los análisis llevados a cabo permiten avanzar los resultados obtenidos que se presentan de forma sintética a continuación.