Neurociencia y gamificación: un experimento en asignaturas relacionadas con la lengua española

Abstract

El juego forma parte de la vida del ser humano desde su más tierna infancia. Según se produce el progreso del niño, los juegos adquieren distintos matices, acordes con el aumento de sus habilidades y el desarrollo de su inteligencia. El aprendizaje resulta inmensamente más productivo y enriquecedor cuando el juego se integra en él. El cerebro del niño que juega se expone a determinadas actividades que potencian la imaginación y la neuroplasticidad y llevan al gozo, a la ilusión. Cuando esto sucede, como se puede apreciar en resonacias magnéticas funcionales, se activa un número mayor de áreas, por lo que el cerebro funciona mejor. Devolver el juego al adulto no es más que otorgarle la oportunidad de volver a aprender desde un lugar agradable, entretenido y liberador. Bien diseñado (en función de la edad, las circunstancias y los intereses de los estudiantes), el juego posee un poder de motivación que favorece la atracción del alumnado hacia el conocimiento. Mediante el disfrute, el aprendizaje se convierte en una dinámica lúdica. De este modo, el talento, la creatividad y la capacidad de iniciativa se incentivan, pues es la motivación la que conduce a la acción. Por todo ello, es esencial introducir el juego en el aula y observar los resultados de su aplicación. Esto es, precisamente, lo que se ha llevado a cabo en los últimos años con varios grupos de estudiantes en asignaturas relacionadas con la lengua española. A través de diversas actividades asociadas con la gamificación y la simulación, durante los cinco cursos del experimento, los alumnos han disfrutado de los beneficios del juego dentro del aula. Al final, han aportado sus opiniones mediante la cumplimentación de cuestionarios anónimos. Gracias a ellos, es posible afirmar que este tipo de metodología activa no solo es valorada muy positivamente por el estudiantado, sino que logra que este se supere, tanto en referencia a sus calificaciones como a su capacidad discursiva, su sociabilidad y su autoestima. En conclusión, el juego es el mejor aliado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues cambia las reglas, el significado y la recepción de la educación. La estimulación a través del juego es un método sin igual para despertar la curiosidad y el entusiasmo y conseguir un alumnado despierto, motivado, ilusionado y deseoso de aprender.