LA EDUCACIÓN DEL CARÁCTER EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR ESPAÑOLA: ANÁLISIS DE PROGRAMAS UNIVERSITARIOS

Abstract

El objetivo general de este trabajo es explorar y analizar las principales líneas de investigación y propuestas metodológicas sobre la educación del carácter (EC) documentadas en España, a fin de ofrecer una aproximación preliminar a este enfoque pedagógico en el ámbito universitario. Para ello, se ha desarrollado una revisión bibliográfica narrativa de carácter cualitativo, aplicando un proceso de cribado y saturación teórica en bases de datos como Web of Science, Scopus y Google Académico, lo que permitió conformar una muestra final de 21 publicaciones científicas. Los resultados del análisis sugieren que, dentro de la literatura recuperada, las experiencias estructuradas de EC identificadas en el contexto nacional se concentran en el ámbito de la educación superior a través de dos iniciativas específicas vinculadas al Oxford Character Project: el programa Liderazgo como servicio (Universidad de Navarra) y el Leaders of Character Program (Universidad Francisco de Vitoria). El examen de ambos modelos parece indicar que coinciden en situar la sabiduría práctica o phronesis en el núcleo de su diseño formativo y en incorporar las siete estrategias empíricas de la EC junto a la mentoría individualizada; no obstante, también parecen diferir en el grado de alfabetización emocional y en la especialización de las virtudes según la disciplina profesional. Finalmente, se asume que las evidencias analizadas pueden apuntar a la viabilidad de este enfoque multidimensional en la juventud universitaria, mostrándose como una alternativa orientada a complementar la instrucción ética teórica mediante el acompañamiento personal y el cultivo del florecimiento humano (eudaimonia).