ALTAS CAPACIDADES EN MENORES EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. UNA PROPUESTA PARA SU IDENTIFICACIÓN E INTERVENCIÓN.

Abstract

El presente proyecto pone el foco en la atención al alumnado con altas capacidades intelectuales en la etapa de Educación Infantil, una realidad que continúa planteando numerosos e importantes retos para su identificación e intervención en el contexto escolar. Se estima que este alumnado representa entre el 2% y el 5% de la población escolar. A partir de una revisión bibliográfica sobre la evolución del concepto de ¿altas capacidades¿, analizamos sus principales signos, las necesidades que presenta este alumnado y los modelos más relevantes para su detección temprana en la edad infantil. Del mismo modo, se destaca la necesidad de superar enfoques reduccionistas centrados únicamente en la capacidad intelectual, fomentando una visión más amplia, inclusiva y ajustada a la etapa infantil. A partir de los estudios revisados en los que nos hemos basado para diseñar una propuesta de intervención orientada a enriquecer la observación, la participación y la ampliación de conocimientos y aprendizajes en el aula. Dicha propuesta incluye actividades adaptadas a la etapa, como dinámicas de exploración, trabajo cooperativo, expresión oral y juego manipulativo, con el fin de responder a la diversidad del alumnado y promover un desarrollo integral. En conjunto, pretendemos ofrecer una visión fundamentada y práctica sobre la identificación y atención de las altas capacidades en edades tempranas, contribuyendo a mejorar la respuesta educativa desde una perspectiva inclusiva.