Música, teatro y danza en la enseñanza escolar: experiencias e intenciones de los futuros maestros ante un nuevo paradigma

Abstract

Incorporadas en los itinerarios educativos, las artes escénicas aportan interesantes beneficios al estudiantado. En esta investigación, se ha pretendido explorar si 550 futuros profesores de Primaria gozaron de la práctica de la música, el teatro o la danza en el colegio y, también, lo que esto supuso para ellos. Asimismo, se ha indagado en sus pretensiones en lo relativo a la inclusión de estas artes en sus clases y en el modo en que integrarían sus propuestas. La mayoría aboga por introducir, de un modo u otro, las artes escénicas en las aulas.