LA APROXIMACIÓN AL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN LÚDICA A TRAVÉS DE LA MOTRICIDAD FINA Y LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

Abstract

En el presente Trabajo de Fin de Grado se explora la iniciación al proceso de escritura en Educación Infantil, mediante un diseño metodológico innovador, basado en el juego, la manipulación y el desarrollo fonológico. En primer lugar, se desarrolla una fundamentación teórica relacionada con el habla, la conciencia fonológica, la relación entre fonema y grafema, la importancia de la motricidad y el valor del juego como estrategias metodológicas en el aula. Con esta base teórica se permite el objetivo de analizar y fomentar el conocimiento previo determinado de las habilidades iniciales del alumnado. A continuación, se presenta una propuesta didáctica organizada en tres rincones de aprendizaje semanales y rotativos. De esta manera, se trabajan diversas actividades lúdicas, multisensoriales y fonológicas para potenciar la coordinación óculo-manual, el control de trazo, la precisión manual, la discriminación auditiva y la relación entre sonidos y grafía. Finalmente, se propone una evaluación del aprendizaje y del propio proyecto, con el fin de observar si la intervención favorece el desarrollo de las habilidades previas necesarias para la escritura.