García Lázaro, Desiré2025-03-172025-03-172024García Lázaro, D. (2024). Competencias stem y gamificación en la formación de futuros maestros de educación: un enfoque práctico para potenciar el aprendizaje. Revolucionando la docencia universitaria: innovación educativa en la era de la IA y la gamificación (1st ed., pp. 144–164). Dykinson978-84-1070-329-2https://hdl.handle.net/10115/80097Este estudio tiene como objetivo capacitar a los futuros docentes en habilidades y competencias STEM en el marco de las asignaturas de Matemáticas y su didáctica II y III, lo que implica también fomentar habilidades de pensamiento crítico, crucial para obtener resultados y conclusiones significativos. El enfoque se centra en guiar a los futuros docentes para desarrollar una comprensión más profunda de los contenidos y fomentar una autoevaluación reflexiva empleando para ello un periódico digital. El profesor universitario, en este marco, se convierte en una fuerza motivadora, actuando como asesor a lo largo del proceso de desarrollo del estudiante. La pretensión final es enlazar el Aprendizaje Basado en la Investigación (ABI), con técnicas de gamificación, que además nos ayuden a fomentar competencias STEM. La brecha actual en la literatura al abordar la convergencia de estas metodologías en la formación del futuro maestro motiva nuestro estudio para llenar este vacío de investigación y aportar nuevas estrategias en las aulas para reducir el abandono universitario.esAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/gamificaciónEducación StemAprendizaje Basado en la InvestigaciónAbandono universitarioBook chapterinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://www.dykinson.com/cart/download/ebooks/21154/