Luelmo del Castillo, María JoséGarcía Manzanares, Nuria2025-01-092025-01-092024-10978-84-10054-55-4https://hdl.handle.net/10115/53178Las metodologías activas de aprendizaje están cada día más presentes en las aulas de todos los niveles educativos, coexistiendo de manera necesaria con enfoques más tradicionales para optimizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. La formación inicial del profesorado desempeña un papel crucial,ya que debe capacitar a los futuros docentes en la comprensión de enfoques innovadores y tradicionales, permitiéndoles establecer un equilibrio estratégico en su aplicación. Este estudio presenta una experiencia implementada en el Máster de Formación del Profesorado (especialidad Lengua Inglesa) y evalúa la percepción de los estudiantes sobre un proyecto de innovación docente que aborda tanto metodologías activas como tradicionales para la enseñanza de segundas lenguas, desde una perspectiva teórica y práctica. Los resultados indican que una propuesta de estas características es percibida como de gran utilidad para la formación y futura práctica docente de los estudiantes.esMetodologías activasenseñanza de idiomasproyecto de innovaciónformación del profesoradoBook chapterinfo:eu-repo/semantics/closedAccess