Mellado-Moreno, Pedro C.Borralho, AntónioBlanco-García, Montserrat2024-07-312024-07-312022-07-01Mellado-Moreno, P.C., Borralho, A. y Blanco-García, M (2022). Perspectivas sobre o processo de ensino-aprendizagem-avaliação numa universidade portuguesa e outra espanhola. Meta: Avaliação, 14 (43) 444-4742175-2753https://hdl.handle.net/10115/39140O artigo retrata um estudo que procurou a identificação de fatores de convergência e divergência de práticas pedagógicas para a compreensão do processo de avaliação das aprendizagens dos alunos na Universidade de Évora (Portugal) e na Universidade de Castilla-La Mancha (Espanha). A metodologia de investigação enquadrou-se no paradigma interpretativo através de uma abordagem mista cujos participantes foram os estudantes e os docentes dos cursos de formação de professores. Os dados foram recolhidos através de entrevistas aos docentes, um questionário aos estudantes e a análise de documentos institucionais. Os resultados revelam uma forte relação entre as práticas pedagógicas, nas duas universidades, mas com algumas diferenças relevantes na dimensão avaliativaotherAtribución-NoComercial 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/avaliação das aprendizagensformação inicial de professoresensino superiorarticulação entre ensino-aprendizagem-avaliaçãoinfo:eu-repo/semantics/article10.22347/2175-2753v14i43.3721info:eu-repo/semantics/openAccess