Garrido-Abia, RaquelMarcos-Calvo, Miguel ÁngelGarrido-Abia, Desiré2024-12-272024-12-272024-12-16Garrido-Abia, R.,García-Lázaro, D.yMarcos-Calvo, M. Á. (2024).Implicaciones de la alfabetización y capacidad crítica estadística para la formación y la práctica profesional: el caso de estudiantes de Marketing.[Implicationsof Statistical Literacy and Critical Thinkingfor Education and Professional Practice: The Case of Marketing Students]. European Public & Social Innovation Review,9,1-20https://hdl.handle.net/10115/48419.Introducción: La creciente exposición a información estadística plantea desafíos para su interpretación y uso adecuado. Valorar cómo los estudiantes de Marketing interpretan y comunican los datos es crucial para su futura práctica profesional. Metodología: Mediante dos cuestionarios de escala Likert, este estudio evalúa el nivel de alfabetización estadística y pensamiento crítico de estudiantes de Marketing, además de la preferencia por el trabajo colaborativo, el conocimiento teórico y aplicado de la estadística, la autopercepción de competencia estadística y la capacidad crítica para detectar errores en el análisis. Resultados: Los resultados revelan que, aunque los estudiantes la consideran importante y argumentan usar habitualmente el pensamiento crítico, en realidad muestran una amplia variedad de niveles en su uso y una limitada capacidad crítica estadística. A pesar de la relevancia actual del tratamiento de datos, su nivel de alfabetización en este campo, entendido como comprensión, evaluación y análisis, sigue siendo bajo y necesita fortalecerse en las aulas. Conclusiones: Los hallazgos subrayan la importancia de incorporar la alfabetización estadística en su formación. Se sugiere implementar programas adicionales y desarrollar herramientas educativas específicas que permitan mejorar la interpretación y comunicación de información estadística en su futuro ámbito profesional.esAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/alfabetización estadística, alfabetización de datos, errores estadísticos, interpretación de datos, marketing, pensamiento crítico, educación estadística, competencia estadística.Articlehttps://doi.org/10.31637/epsir-2024-1056info:eu-repo/semantics/openAccess