Valero Esteban, José ManuelVerde Trabada, Ana2025-01-272025-01-272021-01-01Valero Esteban, J. M., & Verde Trabada, A. (2021). El musicovigrama: herramienta motivadora para la audición musical activa a través de las emociones. En O. Buzón-García, M. C. Romero García, & A. Verdú Vázquez (Coords.), Innovaciones metodológicas con TIC en educación (pp. 234-253). ISBN 978-84-1377-319-3978-84-1377-319-3https://www.dykinson.com/libros/innovaciones-metodologicas-con-tic-en-educacion/9788413773193/https://hdl.handle.net/10115/64338Uno de los elementos fundamentales de la enseñanza de la música es la percepción a través de la audición. El fomento de la audición mediante una mera reproducción de música es muy limitado como herramienta educativa. Es por ello por lo que si queremos que la audición responda a una activación del alumnado evitando ser un mero receptor debemos optar por la audición activa. En la audición activa los alumnos deben interactuar con la música respondiendo activa y emocionalmente al reconocimiento auditivo mientras la música suena, pudiendo ser con movimientos corporales, gestos, palabras, canto, etc. En el siguiente capítulo se aborda el estudio de la audición activa y se detallan los diferentes métodos para construir y elaborar musicogramas y musicovigramas, así como sus aplicaciones y beneficios para el alumnado. Los resultados de aplicar esta herramienta en el aula ponen de manifiesto que la percepción visual ayuda a mejorar la percepción musical. Se concluye que a través de esta metodología aumenta significativamente la participación activa del alumnado a través de las emociones suscitadas por la música.esAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Audición activamúsicagamificaciónmusicogramamusicovigramaeducación musicalBook chapterinfo:eu-repo/semantics/openAccess