BURJC-Digital es el nombre del Repositorio Institucional de la Universidad Rey Juan Carlos. Tiene como objetivo archivar y preservar la producción científica resultante de la actividad académica e investigadora de la comunidad universitaria, con el fin de difundirla en acceso abierto.
Envíos recientes
Recommender System for University Degree Selection: A Socioeconomic and Standardised Test Data Approach
(MDPI, 2024-09-14) Delahoz-Dominguez, Enrique; Hijón-Neira, Raquel
This study introduces a novel recommender system that integrates academic performance and socio-demographic variables to provide personalised and contextually relevant recommendations for university degree selection. The system aims to optimise the alignment between students’ profiles and potential academic programmes by utilising advanced machine learning models, including XGBoost, Random Forest, GLMNET, and KNN. The research addresses a critical gap identified in the literature, where most existing systems rely solely on academic data, neglecting the significant impact of socioeconomic factors on educational decision-making. The proposed system demonstrates superior predictive accuracy through rigorous cross-validation and hyperparameter tuning compared to simpler models, such as linear regression. The results show that integrating socio-demographic data enhances the relevance of the recommendations, supporting students in making more informed choices. This approach contributes to educational equity by ensuring that guidance is tailored to each student’s unique circumstances, aligning with the sustainable development goal of quality education. The findings highlight the value of incorporating a comprehensive data-driven approach to improve educational outcomes and support more equitable decision-making processes.
Effectiveness of Robot-Mediated Learning in Fostering Children’s Social and Cognitive Development
(MDPI, 2025-03-25) Salma, Zainab; Hijón-Neira, Raquel; Pizarro, Celeste; Moqueet, Arqam Abdul
Engaging with social robots has been recognized as potentially beneficial for children facing social communication challenges, especially in developing skills such as joint attention. This systematic review examines the effectiveness of robot-mediated learning in enhancing children’s cognitive abilities, emotional resilience, and self-confidence, based on an analysis of research conducted between 2018 and 2025. While social robots show promise in delivering personalized and engaging educational experiences, challenges such as emotional dependence, accessibility, and ethical concerns persist. The review concludes that further research, particularly longitudinal studies and cross-cultural comparisons, is necessary to fully understand the long-term impacts of robot-mediated learning on children’s cognitive and social development. It explores the application of robotic technology in relation to children’s educational progress across different age groups. The review includes studies of various types, such as experimental, non-experimental, and research articles, covering diverse research fields, robots, contexts of use, target audiences, and outcomes. The findings highlight the growing potential of social robots to support children’s cognitive development by providing interactive and stimulating learning experiences. This review offers valuable insights for researchers and designers aiming to improve robotic interventions and tailor them to meet diverse developmental needs and educational settings.
The Enhancement of Statistical Literacy: A Cross-Institutional Study Using Data Analysis and Text Mining to Identify Statistical Issues in the Transition to University Education
(MDPI, 2024-09-14) de la Hoz-Ruiz, Antonio; Howard, Emma; Hijón-Neira, Raquel
Statistics modules are included in most university degrees, independent of the degree area, and this means that many students face these modules underprepared and struggle because of a lack of statistics knowledge. The Maths Support Centre (MSC) in the University College Dublin (UCD) provides support for various mathematics-related subjects, with statistics students being the second-largest cohort of visitors. The overall goal of this paper is to identify the common statistical issues students face during the transition from secondary education to tertiary education. The main data set for this study is the data from UCD students who have accessed the UCD MSC since 2015/16 for statistics support; the categorization of statistical concepts has been made with the statistics module description for each statistics subject at the Universidad Rey Juan Carlos (URJC). First, we conducted a categorization of statistical concepts taught in university (based on URJC’s catergorization); after that, UCD MSC tutor comments were categorized and validated, and subsequently descriptive analyses and text mining were used on the UCD MSC comments to achieve a deeper understanding of the statistical issues. The statistical issues presented were categorized as descriptive statistics (22.8%), probability (44%), statistical inference (29.2%), and statistical software (4%). Students struggled with material that was introduced at university level rather than material seen at secondary level. Our findings on students’ main statistical issues contribute to the development of a suite of evidence-based educational applications and games to support undergraduate students internationally in first- and second-year statistical modules.
El ensayo audiovisual como metodología de enseñanza desde sus vínculos con la investigación etnográfica
(Dykinson, 2024-07-10) Cruz-Carvajal, Isleny; Álvarez Pedrosian, Eduardo; Serrano Villalobos, Olga
Dentro de su Programa en Estudios Culturales Urbanos y Territoriales, el GI Laboratorio Transdisciplinario de Etnografía Experimental (Labtee), de la Universidad de la República de Uruguay, actualmente desarrolla el proyecto Multiterritorialidades urbanas: Espacios de resistencia y creación colectiva desde las prácticas emergentes. A partir de varios casos formulados en el Taller de Etnografía, perteneciente a este proyecto, se ha propuesto la práctica del ensayo audiovisual como parte de una metodología de enseñanza e investigación que contribuye al objetivo de entretejer una cartografía basada en la multiplicidad de componentes (agentes, seres, entidades y fuerzas), en el devenir de las transformaciones presentes en todos ellos y en las conexiones entre sí y con otros.
Objetivos: El objetivo principal de esta propuesta es aplicar los procedimientos y técnicas de la narrativa audiovisual ensayística a varios estudios de caso de Labtee para identificar su adaptabilidad a las necesidades de reflexión subjetiva y representación de las transformaciones del individuo en distintos entornos urbanos. La ensayística se encuentra en el corazón del quehacer etnográfico desde sus albores, constituyendo parte del núcleo duro de la propuesta gnoseológica que se funda en su práctica. El Labtee, desde su perspectiva experimental, se interesa por la recuperación y actualización de un vínculo profundo cargado de potencialidades. Uno de los vacíos de investigación más notables en el área de la comunicación social es el de los efectos de la expresión ensayística en el individuo y su entorno. Esta experiencia busca dar respuestas puntuales a partir de los procesos y manifestaciones de estos trabajos audiovisuales de campo.
Metodología: De modo general, la investigación se realiza a partir de la descripción y análisis de las diferentes tramas comunicacionales y los procesos de subjetivación que generan y son generadas desde el doble vínculo entre los hábitat y las formas de habitar desplegadas en su seno. Se trabajan estudios paradigmáticos en contextos urbanos centrales, intermedios y periféricos de la ciudad de Montevideo, a partir de diferentes proyectos colectivos e iniciativas ciudadanas sobre problemáticas asociadas al habitar urbano.
De modo particular, se han seleccionado tres proyectos etnográficos sobre la base de estudios de caso relativos a tres contextos urbanos (uno central, uno intermedio y uno periférico) de la ciudad de Montevideo. Se ha instruido al alumnado sobre la teoría y práctica del ensayo audiovisual (autores emblemáticos, propiedades ensayísticas, materiales, reflexión, experimentación, estructuración) para ser aplicadas a las experiencias y narrativas surgidas de los ejercicios de campo y elaboración de los respectivos diarios, base de toda metodología etnográfica.
Resultados y conclusiones: El método de enseñanza y puesta en diálogo de la forma ensayística con la metodología etnográfica ha dependido de la viabilidad, las particularidades y el estado de desarrollo de cada investigación. Los casos y el desarrollo de los trabajos de campo que implican de forma predeterminada y avanzada la intervención dialógica de los protagonistas de la realidad resultan a priori menos flexibles para la adaptación ensayística. Las investigaciones donde predominan o interviene más otro tipo de referentes (como, por ejemplo, el espacio natural o arquitectónico) pueden producir materiales más diversos y producir una intervención autoral más directa con la experimentación de la forma y comunicación ensayísticas.
Independientemente del grado de aplicación, con sus particularidades de lenguaje reflexivo sobre la realidad, su tendencia estructural-narrativa múltiple, su capacidad de interconectar y expresar la subjetividad con distintos materiales y formas de lenguaje, la modalidad ensayística es una propuesta idónea para enriquecer, en contenido y expresión, los procesos de experimentación y transformación a los que da lugar la investigación etnográfica.
Superando el art. 38 del Estatuto de la Corte Internacional de Justicia el universo expansivo e invasivo del soft-law. Reflexiones desde postulados democráticos
(Tirant lo Blanch, 2021) Jiménez García, Francisco
Los procedimientos informales de creación de obligaciones internacional se están imponiendo en Derecho internacional. No se trata solo de alterar el sistema tradicional de creación de obligaciones internacionales, sino también de cambiar los modelos que la nueva gobernanza mundial impone para regular las nuevas materias que afectan tanto a las relaciones entre Estados como entre ciudadanos. Si el siglo XX fue el siglo de los tratados, las décadas del actual siglo XXI apuestan por el soft law y otras modalidades informales de prescripción de comportamientos.