LA CONSECUCIÓN DE UN DESARROLLO SOSTENIBLE E INCLUSIVO EN LA RECUPERACIÓN AMBIENTAL DE LA RIVERA DEL MANZANARES, MADRID

Abstract

La enseñanza medioambiental es una oportunidad para que las universidades potencien la formación de una ciudadanía más comprometida, tanto con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como con la accesibilidad universal. Teniendo en cuenta los actuales retos sociales, medioambientales y sobre todo climáticos, también es necesario que ciudades experimenten un cambio de paradigma con respecto a su urbanización y regeneración. Para alcanzar las dos ideas previas, desde la Universidad Rey Juan Carlos se trabaja en equipos multidisciplinares que potencie la concienciación de los profesionales del futuro. En concreto, relacionado con los planes de regeneración urbana, la asignatura de “Instalaciones Urbanas” impartida por el área de Urbanismo y Ordenación del Territorio es uno de los mejores ejemplos para reflejar estos hechos. En esta asignatura se realizan casos prácticos cuyo objetivo principal la adquisición de competencias y habilidades relacionadas con técnicas multidisciplinares y tomar consciencia de la problemática actual de la ciudadanía y del reto que supone una regeneración urbana medioambiental e inclusiva.

El mecanismo seguido para involucrar y motivar al alumnado se basa en la inclusión de varios ODS y de la accesibilidad universal tanto en el itinerario curricular de la asignatura como de sus casos prácticos. Asimismo, con el objetivo de mejorar el grado de concienciación y facilitar la adquisición de conocimientos, se ha optado por involucrar en esta asignatura también a profesorado especialista en áreas de conocimiento transversales. Este hecho permite también incluir experiencias y habilidades adicionales al itinerario formativo indicado en el RUCT que enriquecen la formación del alumnado.

A lo largo del curso 2020-21 se implantó por primera vez este modelo docente en la asignatura de “Instalaciones Urbanas”. El caso práctico realizado fue el de la regeneración urbana de la ribera del río Manzanares en Madrid, en concreto en el tramo correspondiente al Parque Lineal. El objetivo de este caso práctico fue el incentivar el aprendizaje y la enseñanza multidisciplinar del alumnado y que formen parte activa del cambio social que representa la Agenda 2030.

En la definición de este caso práctico, a realizar en grupos, se han tenido en cuenta los retos de infraestructura verde y azul que representa esta zona, así como de la falta de inclusión ciudadana en el Parque Lineal a causa de sus problemas de accesibilidad. Para ello, el trabajo incluyó la realización de un análisis previo para poder orientar cada propuesta tanto al cumplimiento del máximo número de ODS posibles como a incrementar la accesibilidad e inclusión. A continuación, cada grupo ha propuesto una solución a la problemática presentada empleando tanto conocimientos adquiridos en la asignatura como transversales a la misma. Finalmente, para dar completitud al caso, cada grupo ha tenido que realizar un análisis de las consecuencias e efectos indirectos de su propuesta.