CIENCIAS NATURALES PARA EL ALUMNADO SORDO DE EDUCACIÓN BÁSICA OBLIGATORIA

Abstract

La didáctica de las Ciencias Naturales es clave para dar sentido al mundo del alumno y formar su pensamiento científico. En la Educación Básica Obligatoria (EBO), particularmente con alumnado sordo y con discapacidad auditiva, es necesario encontrar formas de transmitir estos conocimientos que trasciendan la palabra escrita y el vocabulario excesivamente técnico que dificulta el acceso al currículo, fomentando así su curiosidad por el medio que les rodea y en el que viven. Tomando como modelo al alumnado de EBO del CEIP El Sol, este trabajo pretende crear una propuesta didáctica del área de Ciencias Naturales verdaderamente inclusiva, basada en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. Mediante el uso de metodologías activas, la lengua de signos española y formas de comunicación multimodal y multicanal, se busca el desarrollo de las competencias específicas del área y de aquellas clave para el Perfil de Salida descrito en la legislación actual. Aunque teórica, se espera que esta propuesta, originada en la observación directa del aula y metodologías usadas dentro de EBO, sea la base para la construcción de una programación didáctica del área de Ciencias Naturales verdaderamente inclusiva y flexible, para el alumnado de EBO como de Primaria.

Natural Science didactics is key to bring sense to the student¿s world and shape their scientific thinking. In Compulsory Basic Education (CBE), with deaf and hard of hearing pupils, it is necessary to find ways to transmit this knowledge that transcend written speech and the excessively technical vocabulary that hinders access to the curriculum, thus encouraging their curiosity about the environment around them and in which they live. Taking as a model the CBE students of Primary Education and Preschool School El Sol, this work aims to create a truly inclusive didactical approach in the area of Natural Science, based on the precepts of Universal Design for Learning. Using active methodologies, Spanish Sign Language and multimodal and multichannel communication, the aim is the development, by the students, of the skills and proficiencies within the area of Natural Science and those key to the achievement of the Exit Profile of the student as written in the current legislation. Although theoretically, it is expected that this approach, based on direct observation of the CBE classroom and methodologies used in it, will serve as the basis for a truly inclusive and flexible teaching plan within the area of Natural Science, suitable for both BME and Primary Education.