LA EDUCACIÓN LENTA: DESACELERANDO LOS RITMOS PARA SEMBRAR UN APRENDIZAJE PROFUNDO

Abstract

Actualmente, la velocidad y el rendimiento son características que reflejan el éxito en todos los ámbitos de la sociedad, incluyendo el educativo. De esta visión surgen varias preguntas: ¿Adquieren los estudiantes unos aprendizajes profundos y permanentes con esta rapidez?, ¿Disponen los alumnos del tiempo necesario para su desarrollo? La hipótesis postula que una perspectiva educativa lenta ofrece un aprendizaje más significativo, respetando los ritmos y características de los alumnos. Para verificar esta hipótesis, se emplearon modelos teóricos basados en el Movimiento Slow y en la educación lenta. La propuesta incluye una minuciosa revisión bibliográfica y la realización de un proyecto educativo llamado ¿Mi Estación Meteorológica.¿ Proyecto diseñado bajo la perspectiva de ralentización y con el objetivo de comprobar sus verdaderos beneficios. Los resultados afirman que la educación lenta es una opción factible y ventajosa frente al sistema educativo acelerado. Se demuestra que la ralentización facilita el entendimiento y la integración de los contenidos, disminuyendo el estrés académico, impulsando un aprendizaje profundo y desarrollando cualidades como la motivación.