THE ENGLISH LANGUAGE IN A BILINGUAL AND A NON-BILINGUAL SCHOOL IN MADRID: A COMPARISON

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dc.contributor.authorHerrero Paz, María
dc.date.accessioned2023-07-18T12:00:23Z
dc.date.available2023-07-18T12:00:23Z
dc.date.issued2023-07-17
dc.descriptionTrabajo Fin de Grado leído en la Universidad Rey Juan Carlos en el curso académico 2022/2023. Directores/as: María Luisa Blanco Gómez
dc.description.abstractEn este informe, voy a analizar la comparación entre un colegio bilingüe y uno no bilingüe en el último curso del segundo ciclo de Educación Infantil, que abarca edades comprendidas entre los 5 y los 6 años. Además, voy a investigar las ventajas e inconvenientes de la implementación del bilingüismo en el currículum de los centros educativos. Para llevar a cabo este estudio, he recopilado información de varios alumnos y alumnas de los colegios Mirabal Infantil y Eurocolegio Casvi, a fin de comparar el nivel de inglés alcanzado por los estudiantes al finalizar el curso de Educación Infantil. A lo largo de este informe, se presentarán tanto los aspectos positivos como los negativos de este enfoque educativo que está ganando cada vez más popularidad.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10115/23066
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Rey Juan Carlos
dc.rights
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.uri
dc.subjectbilingüismo
dc.subjectcomunicación
dc.subjectidiomas
dc.subjectaprendizaje
dc.subjectEducación Infantil
dc.subjecteducación bilingüe.
dc.titleTHE ENGLISH LANGUAGE IN A BILINGUAL AND A NON-BILINGUAL SCHOOL IN MADRID: A COMPARISON
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/studentThesis

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2022-23-FCEDEI-JL-2128-2128034-m.herrerop.2019-MEMORIA.pdf
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417.31 KB
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Descripción:
Memoria del TFG
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