ANALISIS DE LA MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA EN FUNCIÓN DEL ESTILO DE ENSEÑANZA UTILIZADO.

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) se centra en el análisis de la motivación en Educación Física en función de los distintos estilos de enseñanza utilizados. A través de un estudio cuasiexperimental con dos grupos de estudiantes de quinto grado de primaria, se compararon los niveles de motivación antes y después de la implementación de estilos de enseñanza específicos. El grupo experimental fue expuesto a estilos de enseñanza como el descubrimiento guiado y la resolución de problemas, mientras que el grupo control siguió con el estilo de enseñanza tradicional. Los resultados indicaron un aumento significativo en la motivación intrínseca y la percepción de la utilidad de la asignatura en el grupo experimental, destacando la importancia de diseñar actividades atractivas y relevantes para los estudiantes. Sin embargo, la desmotivación persistió en algunos estudiantes, sugiriendo la necesidad de estrategias adicionales para abordar este desafío. Las conclusiones del estudio subrayan la relevancia de crear un ambiente de aprendizaje motivador y positivo que fomente tanto el rendimiento académico como el desarrollo personal de los alumnos.