IMPLICACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON ANIMALES EN AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL EN NIÑOS ENTRE CUATRO Y CINCO AÑOS

Abstract

La historia muestra la relación compartida entre los humanos y los animales, plasmando cómo se ha evolucionado hasta dar lugar a la aparición de las Intervenciones Asistidas con Animales (IAA), donde los animales tienen un papel fundamental en los procesos terapéuticos, educativos y de ocio. Los animales han pasado de ser simples herramientas, a convertirse en coeducadores y coterapeutas, demostrando así, la capacidad que tienen para enriquecer la vida de las personas.

Dentro de las IAA, el trabajo se centrará en las Intervenciones Educativas Asistidas con Perros, en las que a través del planteamiento de diversas actividades, el animal, en este caso concreto el perro, fomentará el aprendizaje por descubrimiento.

En el presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) se hace una propuesta de una posible implicación de una intervención educativa utilizando perros en las aulas de Educación Infantil, concretamente para alumnos de entre cuatro y cinco años. Esta investigación se plantea desde una perspectiva puramente teórica, sin poner en práctica la intervención ni recoger los resultados de una manera empírica.

Serán actividades en las que el perro, desempeñará el papel de coeducador junto al propio docente y al técnico responsable de la intervención. Con esta propuesta, se pretendería mejorar diversas áreas del desarrollo infantil.

Se hará una revisión de los estudios existentes que plasman los numerosos beneficios que este tipo de intervenciones producen en el desarrollo infantil

En conclusión, la propuesta de intervención educativa buscaría conseguir desarrollar en el alumnado habilidades sociales, emocionales, comunicativas y cognitivas a través de la implicación de los perros en las aulas de Educación Infantil concretamente en la edad de entre cuatro y cinco años. La implicación de los perros en el aula pretende lograr un impacto positivo en el desarrollo integral de los niños.