CONSECUENCIAS DE UNA DETECCIÓN Y DIAGNÓSTICO TARDÍO DE NEURODIVERGENCIAS EN LA ETAPA INFANTIL

Abstract

En este trabajo se propone una intervención metodológica con el fin de agilizar el proceso de detección de neurodivergencias en la etapa infantil, dada la necesidad de fortalecer las habilidades de los docentes y otros profesionales en este ámbito. Esta propuesta se ha basado en la implementación de talleres formativos realizados en horario escolar a lo largo del segundo ciclo de Educación Infantil, permitiendo observar el progreso tanto de los individuos como del entorno educativo en su totalidad. Aunque no se obtienen ni calculan los resultados la previsión es positiva. Los talleres pueden proporcionar a los participantes conocimientos y herramientas prácticas para identificar señales tempranas de neurodivergencia y aplicar estrategias pedagógicas inclusivas. La investigación realizada establece una base sólida para futuras iniciativas y puede servir de modelo para la redacción de protocolos educativos a aplicar en centros educativos del país. Estos protocolos tendrán como objetivo consolidar prácticas inclusivas y eficaces que apoyen el desarrollo integral de los estudiantes neurodivergentes desde una edad temprana.