EDUCATIONAL PROJECT FOR THE IMPLEMENTATION OF SELF-REGULATION METHODOLOGIES IN STUDENTS IN THE SECOND CYCLE OF EARLY CHILDOOD EDUCATION

Abstract

El estudio aborda la importancia de la autorregulación en alumnos de segundo ciclo de educación infantil. La capacidad de gestionar y responder adaptativamente a las propias emociones es fundamental para el bienestar psicológico y emocional a largo plazo. Destaca la relevancia de abordar las dificultades de autorregulación desde edades tempranas. Para llevar a cabo esta investigación se ha realizado un análisis exhaustivo de la literatura existente sobre la autorregulación en niños en edad preescolar. Se han revisado estudios previos que destacan la importancia de esta capacidad emocional en el desarrollo infantil, así como los factores que pueden influir en su adquisición y desarrollo. Además, se han examinado diferentes metodologías y enfoques educativos que han demostrado ser eficaces en la promoción de la autorregulación en niños pequeños. El proyecto educativo propuesto consta de cinco sesiones de 55 minutos cada una, distribuidas en 5 semanas, enfocada en un grupo de 24 alumnos con edades entre 4 y 5 años. Las sesiones incluyen actividades lúdicas y participativas que promueven la identificación, expresión y regulación de las emociones, utilizando recursos como cuentos, dibujos, juegos de roles y técnicas de relajación. La evaluación del programa se realizará mediante un diseño pretest-posttest, utilizando observaciones estructuradas, registros anecdóticos y escalas de evaluación. Se espera que los resultados muestren una mejora en las habilidades de autorregulación de los niños participantes. Se discute la necesidad de implementar intervenciones educativas y de formar a los educadores en estrategias de autorregulación e integrar estas prácticas en el currículo.