NIVEL SOCIOECONÓMICO E INTELIGENCIA EN NIÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL

Abstract

En este trabajo se aborda la relación entre el nivel socioeconómico y la inteligencia en niños de educación infantil. Se destaca la importancia de comprender cómo pueden influir los factores externos en el desarrollo cognitivo de los niños. Se examinan teorías sobre el desarrollo intelectual en la infancia, la influencia del nivel socioeconómico en el desarrollo infantil y se revisan investigaciones previas relevantes. Además, se considera el impacto de otros factores como el entorno familiar, la calidad de la educación y el acceso a recursos educativos. El estudio se enfoca en analizar las puntuaciones del test WPPSI para evaluar el coeficiente intelectual en diferentes grupos socioeconómicos, considerando variables de control. Se presentan recomendaciones para futuras investigaciones y estrategias para abordar disparidades socioeconómicas en la educación infantil. También se sugiere la implementación de políticas educativas inclusivas y programas de apoyo para niños de bajos recursos, con el objetivo de mejorar sus oportunidades de desarrollo cognitivo y académico. Se enfatiza la necesidad de colaboración entre familias, escuelas y gobiernos para reducir las brechas socioeconómicas en la educación infantil.