ASISTENCA A ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN UN CENTRO ORDINARIO

Abstract

El Trastorno de Espectro Autista (TEA) es un trastorno del desarrollo neurológico que a día de hoy sigue buscando conceptualizarse de forma precisa, siendo las primeras definiciones de este término datadas a principios de la segunda década del siglo XX. A pesar de ser una enfermedad cada vez más diagnosticada, la cual padece aproximadamente el 1% de la población, resulta muy complicado definir unas manifestaciones comunes, así como el grado o severidad de las mismas. Esto dificulta determinar qué tipo de intervención es la más adecuada para potenciar el desarrollo integral y la autonomía de las personas que sufren de TEA. Bajo dichas premisas el objeto del presente trabajo se centra en exponer los distintos síntomas y criterios de diagnóstico que se emplean para detectar este trastorno. Asimismo, se realiza una revisión acerca de cómo ha ido evolucionando la legislación a lo largo de los años, con el objetivo de dar una respuesta educativa al alumnado TEA adaptada a sus necesidades y que fomente el principio de inclusión educativa. De manera análoga, se presentan las desigualdades existentes en las distintas comunidades autónomas en cuanto a las propuestas de atención educativa de las que dispone este alumnado. Por último, se exponen todos los tipos de respuesta educativa específica para el alumnado TEA desarrolladas en la Comunidad de Madrid, y se detalla la metodología de trabajo empleada en una de ellas.