Examinando por Autor "Gil Alonso, Ariana"

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EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS EN TSAF Y TSEAS
(Universidad Rey Juan Carlos, 2024-06-25) Gil Alonso, Ariana
El aumento de actividades físico-deportivas ha generado una demanda de profesionales capacitados. Dos títulos destacados en este ámbito son Técnico Superior en Enseñanza y Animación Sociodeportiva (TSEAS) y Técnico Superior en Acondicionamiento Físico (TSAF). El objetivo fue comparar habilidades comunicativas y niveles de actividad física entre estudiantes de TSEAS, TSAF y un grupo control universitario, y explorar la relación entre habilidades comunicativas, autoestima y satisfacción con la vida. Se utilizaron cuestionarios validados como el Cuestionario de Habilidades Comunicativas (HABICOM), el Cuestionario Internacional de Actividad física (IPAQ), el Cuestionario de Autoestima de Rosenberg y la Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS). Se aplicaron pruebas estadísticas no paramétricas, tras salir una muestra no normal. Tras ello se realizaron análisis descriptivos por sexo y grupo, seguidos por pruebas de Mann-Whitney U para identificar diferencias entre sexos, y pruebas de H de Kruskal-Wallis para diferencias entre grupos. Además, se llevaron a cabo análisis de correlación para explorar relaciones entre variables. Los resultados revelaron diferencias significativas en habilidades comunicativas y niveles de actividad física entre los grupos. Los estudiantes de TSAF superaron a los de TSEAS en varias dimensiones de las habilidades comunicativas. Los hombres mostraron mayor autoestima, mientras que las mujeres destacaron en habilidades comunicativas. Además, se encontró una correlación positiva entre habilidades comunicativas y autoestima, excepto en la dimensión de empatía. En conclusión, las diferencias significativas según sexo y grupo de pertenencia subrayan la necesidad de estrategias educativas adaptativas que fortalezcan la comunicación, promuevan la autoestima y mejoren la satisfacción con la vida. Se sugiere investigar más las causas de estas disparidades y realizar estudios longitudinales para comprender mejor su evolución y diseñar intervenciones más efectivas.
UNA PROPUESTA PARA EL DESARROLLO EMPÁTICO DE LAS HABILIDADES SOCIALES
(Universidad Rey Juan Carlos, 2024-06-26) Gil Alonso, Ariana
El fomento del desarrollo de habilidades sociales en niños de primaria se posiciona como una tarea de suma importancia en el entorno educativo. Con el objetivo de abordar esta necesidad, se propone la implementación de una propuesta teórica que sirva como recurso pedagógico para los docentes. Se destaca la relevancia de habilidades como la empatía y la cooperación, las cuales se considera esencial adquirir desde las primeras etapas del desarrollo. En este sentido, se plantea la creación de una situación de aprendizaje que permita trabajar de manera interdisciplinaria en las áreas del currículo de Educación Física y Educación en Valores Cívicos y Éticos. Esta estrategia tiene como objetivo principal mejorar las habilidades sociales de los estudiantes, promoviendo su crecimiento integral. A través de esta iniciativa, se busca fortalecer la capacidad de los niños para establecer relaciones interpersonales saludables y desarrollar competencias esenciales para su vida personal y social.