Examinando por Autor "Said-Hung, Elias"

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Ansiedad Estudiantil y Percepción de la Gestión en Instituciones de Educación Superior en Iberoamérica durante la Pandemia
(European Public & Social Innovation Review, 2024-07-30) Said-Hung, Elias; Matarín Rodríguez-Peral, EVA
Introducción: El estudio tiene como objetivo medir, desde la perspectiva de los estudiantes universitarios, el nivel de ansiedad formativa y valoración de la gestión llevada a cabo por las instituciones de educación superior en Iberoamérica durante las primeras semanas de confinamiento ante la COVID-19. Metodología: El trabajo se basa en una encuesta online aplicada a 523 estudiantes de instituciones de educación superior de Argentina, Colombia, Chile, España, México y Puerto Rico. Conclusiones: El estudio apunta a la necesidad de las instituciones de educación superior de promover acciones institucionales (académicas y administrativas) que mejoren el bienestar psico-social de sus estudiantes.
La cultura de la educación en igualdad: resistencias, retos y oportunidades
(Librum Soluçöes Editoriais, 2021-08-27) Fondón-Ludeña, Anabell; Matarín Rodríguez-Peral, Eva; Said-Hung, Elias
Cultura política y polaridad electoral en España, a través de Twitter
(Estudos em Comunicação, 2022-12-22) Said-Hung, Elias; Matarín Rodríguez-Peral, Eva; Sánchez-Esparza, Marta
El trabajo busca comprender el impacto político de Twitter en el tipo de cultura política y la polaridad de opiniones promovidas por los principales grupos políticos españoles en los últimos tres procesos electorales en España (2016 y 2019). Para ello se realiza un análisis de temas, extraído de los mensajes publicados por los casos estudiados, aplicando técnicas de modelado de temas mediante aprendizaje automático , utilizando el algoritmo Latent Dirichlet Allocation (LDA). El estudio muestra cómo los principales grupos políticos españoles emplean estrategias de comunicación asimétricas en Twitter, muy polarizadas y centradas en el enfrentamiento con los oponentes y en la promoción de una cultura política basada discursivamente en significados abstractos y generales, empleados para diferenciar y dar credibilidad en el escenario electoral estudiado.
Gestão e ansiedade acadêmica em estudantes de instituições superiores ibero-americanas
(Texto Livre, 2022-07-06) Said-Hung, Elias; Matarín, Eva; Mejía-Corredor, Carolina
A pandemia de COVID-19 causou incerteza e instabilidade na população em relação à capacidade das instituições de administrar e mitigar seu impacto. Em tal emergência, é possível perguntar como as instituições de ensino superior lidaram com essa situação e que elementos da administração institucional tiveram maior influência no controle do estresse e da ansiedade acadêmica. O objetivo deste estudo é medir o nível de ansiedade acadêmica entre os estudantes universitários na Ibero-América desde março de 2020, como resultado da pandemia de COVID-19. O estudo também procura identificar as variáveis associadas, algumas ligadas à esfera digital, que afetam a percepção da avaliação feita por esses estudantes da gestão institucional realizada pelas instituições de ensino superior na Ibero-América. Este artigo fornece os resultados quantitativos da pesquisa que coletou dados utilizando uma pesquisa on-line realizada de 6 a 24 de abril de 2020 em algumas universidades de ensino superior da Ibero-América, incluindo um total de 523 estudantes pesquisados. A análise dos dados se baseia apenas nas respostas dos entrevistados da pesquisa registrados em instituições de seis países ibero-americanos. Os resultados identificam variáveis psicossociais associadas com o nível de ansiedade acadêmica percebido pelos estudantes. Eles também apontam para a necessidade de as instituições de ensino superior na Ibero-América reverem seus modelos de gestão a fim de garantir suas comunidades educacionais (por exemplo, estudantes). Esse apoio consiste em reforçar as competências transversais que aumentam a capacidade de transformar o modelo educacional.
Management and academic anxiety in Ibero-American higher institutions students during COVID-19
(Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais, 2022-07-06) Said-Hung, Elias; Matarín, Eva; Mejía Corredor, Carolina
The COVID-19 pandemic has caused uncertainty and instability in the population regarding the capacityof institutions to manage and mitigate its impact. In such an emergency, it is possible to ask how highereducation institutions have dealt with this situation and what elements of institutional management have hadthe most significant influence in controlling stress and academic anxiety. The study aims to measure thelevel of academic anxiety among university students in Ibero-America since March 2020 due to the COVID-19pandemic. It also seeks to identify the associated variables; some linked to the digital sphere, which affect theperception of the evaluation made by these students of the institutional management carried out by highereducation institutions in Ibero-America. This article provides the quantitative research results that collecteddata using an anonymous online survey conducted from April 6 to April 24, 2020, in some higher educationuniversities in Ibero-America, including 523 students surveyed. The data analysis is based only on the surveyrespondents’ answers registered in institutions in six Ibero-American countries. The results identify psycho-social variables associated with the level of academic anxiety students perceive. They also point to the needfor higher education institutions in Ibero-America to review their management models so as to guarantee theireducational communities (e.g., students). This support consists of reinforcing soft skills that increase thecapacity to transform the educational model.