Aprendizaje de equipo: adaptación en una muestra española de las escalas de actividades de aprendizaje
dc.contributor.author | Alcover, Carlos-María | |
dc.contributor.author | Gil, Francisco | |
dc.contributor.author | Barrasa, Angel | |
dc.date.accessioned | 2014-02-13T18:19:43Z | |
dc.date.available | 2014-02-13T18:19:43Z | |
dc.date.issued | 2004-06-01 | |
dc.identifier.citation | Psicothema, 16, 3, 378-383 | es |
dc.identifier.issn | 0214 - 9915 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10115/12091 | |
dc.description.abstract | Un aspecto esencial de la denominada gestión del conocimiento en las organizaciones actuales es el referente a cómo las personas comparten información y conocimiento, y particularmente cómo las organizaciones y equipos aprenden. En los últimos años se han realizado algunas propuestas sugerentes, como el modelo de Huber (1991) y, siguiendo a éste, el instrumento de evaluación desarrollado por Offenbeek (2001). Este último incluye cuatro escalas de actividades de aprendizaje: 1) distribuir información; 2) interpretar: aspectos convergentes; 3) interpretar: aspectos divergentes; y 4) almacenar y recuperar la información. En este artículo se presenta la adaptación española y las propiedades psicométricas de este instrumento. | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.publisher | Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias | es |
dc.subject | Aprendizaje de equipo | es |
dc.subject | Adaptación | es |
dc.subject | Propiedades psicométricas | es |
dc.title | Aprendizaje de equipo: adaptación en una muestra española de las escalas de actividades de aprendizaje | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.subject.unesco | 61 Psicología | es |
dc.description.departamento | Psicología |
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