Perspectivas del uso del dibujo a mano alzada en los programas de grado en diseño en universidades públicas madrileñas: una revisión sistemática

Abstract

Este trabajo examina el papel del dibujo a mano alzada en los programas de grado superior en Diseño impartidos en instituciones públicas de la Comunidad de Madrid. A lo largo de la historia, el dibujo a mano alzada ha sido una herramienta seminal en las industrias creativas. Sin embargo, desde la irrupción de múltiples herramientas tecnológicas a finales del pasado siglo, el tiempo dedicado a su enseñanza ha disminuido, lo que plantea no pocos desafíos para la formación de futuros diseñadores. Se han analizado los planes de estudio de grado en diversas vertientes del diseño: se ha comenzado por su localización y se ha continuado realizando una revisión sistemática de las guías docentes de sus asignaturas. Se encontró que la enseñanza del dibujo a mano alzada se ha relegado a una o dos asignaturas impartidas solo en el primer o segundo año de estudio. Se han detectado muchas oportunidades para explicitar la enseñanza del bocetado en las fases creativas de las asignaturas de proyectos de estos grados. Por último, también se ha detectado una elevadísima demanda de enseñanzas relacionadas con la creatividad, en las que, a buen seguro, el dibujo a mano alzada puede jugar un papel relevante.