Anxiety, Personality and Mindfulness in University Foreign Language Classrooms
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2023
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Universidad Rey Juan Carlos
Resumen
El aprendizaje de una lengua extranjera es un proceso por el que la gran mayoría
tenemos que pasar en algún momento de nuestras vidas. Hay personas a las que les resulta
una experiencia placentera, pero para otras, se convierte en una ardua tarea que requiere
de un gran esfuerzo emocional.
Qué rol juega la personalidad y las diferencias individuales del alumnado en el
proceso de aprendizaje de una lengua, al igual que la ansiedad en el aula de idiomas
(Foreign Language Classroom Anxiety) (FLCA) han sido estudiados durante décadas
(Busato et al., 1999, 2000; Chamorro-Premuzic & Furnham, 2003; J. M. Dewaele, 2012a,
2017; Komarraju et al., 2009, 2011; Verhoeven & Vermeer, 2002). Pero qué papel juega
la personalidad a la hora de padecer este tipo de ansiedad tan específico, cómo afectan
ambos a los resultados académicos y qué papel tiene la narrativa interna en estos procesos
son preguntas que aún tienen respuestas poco claras.
Por otro lado, las técnicas de Mindfulness han ganado popularidad en las últimas
décadas y se están aplicando a todo tipo de actividades (Anālayo, 2020), y el ámbito
educativo no es una excepción. Dada la profunda conexión que la narrativa interna tiene
tanto con el mindfulness por un lado y la personalidad y la ansiedad por otro, estudiar la
relación que tienen estos elementos puede contribuir a entender mejor las dificultades a
las que se enfrenta el alumnado durante el proceso de aprendizaje de un idioma extranjero.
Descripción
Tesis Doctoral leída en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid en 2022. Director/as: Margarita Cigarán Méndez y
Nuria García Manzanares
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