Abstract

Se propone un interesante modelo de análisis de mensajes mediáticos y se reivindica un entorno de "educomunicación" que prime la capacidad de interpretar.

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Publisher

Cuadernos de Pedagogía

URI

http://hdl.handle.net/10115/1591

Date

2001-03

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Revista de Prensa COMUNIDAD ESCOLAR 674

Keywords

Ciencias de la Información

Citation

Cuadernos de Pedagogía, marzo 2001, nº 300

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