Autores y cultura científica en la Escuela de Chicago

Abstract

El texto examina el legado intelectual de esta escuela, que fue pionera en el estudio científico de la comunicación. La obra aborda la vigencia de sus contribuciones en el contexto contemporáneo, destacando el papel central de la comunicación como elemento constitutivo de la sociedad.

Los autores principales de la Escuela de Chicago, como John Dewey, Charles H. Cooley, George H. Mead, William Thomas y Robert Park, enfatizaron la interacción comunicativa como base para construir comunidades, cohesionando a las personas y promoviendo valores democráticos. Sus investigaciones combinaron teoría y práctica, proponiendo que el conocimiento debe orientarse hacia la resolución de problemas sociales relevantes.

Entre los conceptos destacados se encuentran la conexión entre comunicación y comunidad (Dewey), el "espejo social" para la construcción del self (Cooley), el interaccionismo simbólico (Mead), la "definición de la situación" (Thomas) y el consenso social como base de la organización colectiva (Park).

La Escuela de Chicago desarrolló una visión integradora, entrelazando teoría social, política y moral, con el compromiso de fortalecer la democracia. Su investigación se caracterizó por ser práctica y orientada a las necesidades sociales, destacando la relevancia de la comunicación en la construcción de una sociedad cohesionada.

El texto concluye resaltando la importancia de recuperar la perspectiva social y democrática de la Escuela de Chicago como modelo para orientar la investigación científica en Comunicación.