La función educativa en los discursos audiovisuales que incluyen dibujos animados: Dora la exploradora y Niña repelente

Abstract

El planteamiento de esta investigación comienza con una pregunta concreta: ¿la comunicación verbal cumple una función educativa en los discursos audiovisuales que incluyen dibujos animados? La primera parte del objetivo consiste en averiguar si estos contenidos son siempre apropiados para el público infantil. Pero… ¿de qué modo se puede aclarar esta duda? Aunque es posible encontrar múltiples opciones para hacerlo, las imágenes suelen contar con toda nuestra atención; por esta razón, la segunda parte del objetivo se basa en considerar la comunicación verbal un aspecto interesante en el que centrarse para analizar los contenidos, pues las palabras conforman un elemento clave que puede ayudar a determinar si dichos contenidos son o no adecuados para los niños. Con el fin de dar respuesta a la pregunta inicial, y utilizando el método documental y el análisis del discurso, se han examinado los enunciados correspondientes a cinco capítulos de cada una de las dos series escogidas: Dora la exploradora (Clan TVE) y Niña repelente (YouTube). En el primer caso, las palabras de los personajes (en términos de corrección y significación) sirven, claramente, de modelo para los más pequeños de la casa. En el segundo, los mensajes verbales (repletos de insultos, amenazas y burlas) constituyen lo opuesto a una educación en valores.