Reinventando la autopromoción como herramienta de innovación docente

Fecha

2024-09-23

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Editor

Grupo de investigación de la universidad Complutense 'Concilium' ; HISIN (Historia de los Sistemas Informativos). European Public & Social Innovation Review (EPSIR )

Resumen

La autopromoción televisiva sigue siendo una gran desconocida en las enseñanzas audiovisuales e ignorada en la mayoría de los trabajos académicos. El objetivo de este proyecto pretende resaltar los valores de este oficio como una posible herramienta para la enseñanza de las diferentes disciplinas que componen la producción de una pieza audiovisual (serie, película, etc.), centrándonos sobre todo en el guion, que consideramos la columna vertebral de cualquier proyecto, pero incluyendo realización y postproducción. La metodología que se ha seguido es, en primer lugar, una revisión y actualización de métodos pioneros de innovación docente, relacionados con la práctica, como Learning by doing o Aprendizaje Servicio (ApS). En los resultados se explica el desarrollo del programa específico que orienta a los estudiantes a colaborar en grupo, rotando en cada pieza por especialidad. En el apartado de discusión se valora la medida en que el formato de la autopromoción es mejor herramienta docente que otro tipo de piezas como los cortometrajes. Las conclusiones del estudio indican que utilizar encargos reales, tomados directamente de ejemplos de la industria, estimula a los alumnos, puesto que les conecta con objetivos muy reales, al tiempo que inspira su imaginación obligándoles a tomar decisiones creativas.

Descripción

Abstract: Television self-promotion remains largelyunknownin audiovisual educationand is oftenignored in most academic works. Objective:of this project is to highlight the value of this profession as a potentiallyessential tool for teaching students the variousdisciplines involved in producing an audiovisual piece, focusing especially on scriptwriting, which we consider the backbone of any audiovisual project, but also including direction and post-production.Methodology:that has been followed is, firstly, a review and update of pioneering methods of teaching innovation, related to practice, such as Learning by Doing or Service Learning (ApS). Results:section presentsthe development of the specific program that guides students to collaborate in groups, rotating in each piece by specialty. Discussion:section,we evaluatethe extent to which the format of self-promotion is a better teaching tool than other types of pieces such as short films.Conclusions:of the study indicatethat using real assignments directly from industry examples stimulates the students by connectingthem withtangibleobjectives while inspiring their imagination by compellingthem to make creative decisions.

Citación

Mateo Navarro, F., & Lara, A. (2024). Reinventando la autopromoción como herramienta de innovación docente . European Public & Social Innovation Review, 9, 1–21. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-831
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