Proyecto Micos. Entornos escolares saludables

Abstract

Los espacios públicos de la red educativa de Madrid necesitan una revisión y una transformación para adecuarlos a una nueva manera de entender la relación de la infancia con la ciudad. Las instalaciones escolares actuales representan un modelo obsoleto que no responde a las necesidades pedagógicas de los centros educativos. Así mismo han sido diseñados sin considerar que los accesos e inmediaciones del centro son también parte del espacio escolar. Los patios escolares están pensados al margen del proyecto pedagógico de los centros y de las necesidades de desarrollo de los menores. Muchos de ellos son espacios simplificados y homogéneos, carentes de sombra, vegetación, de espacios de socialización y juego libre. Los lugares de recreo actualmente muestran una falta de atención a las diferentes etapas de desarrollo de los escolares. Patios de colegio y zonas infantiles son contemplados como espacios residuales en las instalaciones educativas, limitados y diseñados fundamentalmente para un adecuado control y vigilancia institucional. Para dar solución a estos problemas que afectan a toda la comunidad educativa, además del conjunto del barrio donde se ubican los centros escolares, es necesario un análisis pormenorizado de los espacios públicos de la red educativa de Madrid. Con este estudio se pretende evaluar el estado físico y el carácter funcional de los CEIPS de Madrid para proponer estrategias de mejora coherentes e integradoras con los barrios y el conjunto de la ciudad de Madrid. Dentro de las estrategias de regeneración urbana de la ciudad de Madrid se plantea una reflexión sobre los espacios públicos (patios y entornos inmediatos) de todos los colegios públicos de infantil y primaria. A lo largo de este estudio se intentará mostrar la repercusión de los espacios escolares en la ciudad de Madrid, ofrecer un análisis de la situación actual y proponer una metodología participativa para su transformación y adecuación a las necesidades de salud y desarrollo de la infancia.