INICIACIÓN A LA LECTROESCRITURA EN INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA A TRAVÉS DEL MÉTODO JOLLYPHONICS EN EDUCACIÓN INFANTIL

dc.contributor.author	Cordero Andrés, Natalia
dc.date.accessioned	2024-07-03T14:00:08Z
dc.date.available	2024-07-03T14:00:08Z
dc.date.issued	2024-06-28
dc.description	Trabajo Fin de Grado leído en la Universidad Rey Juan Carlos en el curso académico 2023/2024. Directores/as: Maria José Luelmo Del Castillo
dc.description.abstract	El presente trabajo proporciona una detallada descripción de una propuesta educativa para la enseñanza de la lengua inglesa en el ámbito de la educación infantil. Se presenta un enfoque metodológico basado en el Método Jolly Phonics, que incluye actividades específicas para introducir fonemas y letras a los alumnos, así como estrategias para fomentar la lectoescritura. Además, se aborda el marco teórico relacionado con la adquisición del lenguaje, la importancia de enseñar una segunda lengua en la infancia y diversos métodos de enseñanza de lenguas extranjeras.
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10115/36467
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Rey Juan Carlos
dc.rights
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.uri
dc.subject	enseñanza de la lengua inglesa
dc.subject	educación infantil
dc.subject	método jolly phonics
dc.subject	adquisición del lenguaje
dc.subject	métodos de enseñanza
dc.title	INICIACIÓN A LA LECTROESCRITURA EN INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA A TRAVÉS DEL MÉTODO JOLLYPHONICS EN EDUCACIÓN INFANTIL
dc.type	info:eu-repo/semantics/studentThesis

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