ÉTICA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

Abstract

El acusado desarrollo tecnológico de las sociedades modernas nos invita a reflexionar sobre las implicaciones éticas de utilizar la Inteligencia Artificial (IA) en las aulas de Educación Infantil y a explorar el impacto de la tecnología digital en el aprendizaje y el desarrollo madurativo del alumnado. El futuro se dibuja tecnificado y difuso en la vorágine de una nueva ola que modificará la forma en la que entendemos la educación. El pensamiento crítico seguirá siendo la mejor herramienta para fomentar la autonomía y el desarrollo de las capacidades que hacen posible la comprensión textual, el manejo de un vocabulario complejo o la identificación de fakenews. Las próximas generaciones se enfrentan al reto de moverse en un mundo en el que tienden a disolverse los límites entre la realidad y las recreaciones de la realidad. Esta hipertecnificación, a la que ya no es ajena la Educación Infantil, exigirá cada vez con mayor urgencia un control ético que permita hacer un uso responsable e informado, favoreciendo así desde las primeras etapas educativas un desarrollo social más sano y respetuoso con la naturaleza humana. Desde el albor de los tiempos, los filósofos susurran que para pensar con claridad hay que caminar.