El papel transformador de la música, la danza y el patrimonio artístico cultural en la identidad y desarrollo de adolescentes indígenas de Indonesia

Abstract

Este estudio tiene como objetivo examinar los efectos transformadores de la música, la danza y el patrimonio cultural artístico en el desarrollo cognitivo, la identidad y los procesos educativos de niños indígenas indonesios que participan en prácticas artísticas tradicionales. Se incluyeron un total de 64 adolescentes de las etnias Dayak y Banjar, distribuidos en dos grupos: un grupo experimental de 33 individuos que participan en actividades artísticas tradicionales, y un grupo de control de 31 individuos que no participan en ninguna actividad cultural de su herencia y que asisten a escuelas urbanas modernas. Todos los participantes tienen entre 13 y 15 años. Método: Se evaluaron diferentes tipos de inteligencia, incluyendo la inteligencia cristalizada, la inteligencia visual y la inteligencia fluida, utilizando la prueba de Woodcock-Muñoz de habilidades. Resultados: El rango normal de puntuaciones se establece entre 90 y 110, mientras que las puntuaciones por debajo de 70 se consideran indicativas de un déficit. Al comparar el desempeño de los niños indígenas en las pruebas de habilidades cognitivas, se observó que ninguno obtuvo puntuaciones por debajo de 70. Además, la identidad étnica de los grupos participantes se mostró sólida, beneficiándose de las prácticas artísticas tradicionales que son profundamente arraigadas en su cultura. Conclusiones: La preservación del patrimonio cultural es fundamental, y para lograrlo, es esencial mantener vivas la lengua y las artes tradicionales, como la música y la danza.