Identificación de los estereotipos y prejuicios hacia la comunidad sorda y la lengua de signos: Barreras en el ámbito educativo

Abstract

Esta tesis, realizada por un doctorando sordo profundo y nativo de lengua de signos, investiga a fondo los prejuicios, estereotipos y barreras que enfrentan las personas sordas en el sistema educativo español. El principal objetivo es identificar las barreras derivadas de estereotipos y prejuicios en el ámbito educativo de las personas sordas que utilizan la lengua de signos, así como en la comunidad sorda en España. El primer estudio se centra en analizar las barreras que enfrentan las personas sordas con estudios superiores. Para ello, se diseñaron cuestionarios utilizando Microsoft Forms y se empleó el software SPSS para el análisis de los datos. Posteriormente, un segundo estudio amplía este enfoque, concentrándose específicamente en las experiencias educativas de este grupo de participantes, y utilizando nuevamente el software SPSS para el análisis. El tercer estudio se enfoca en las personas sordas mayores, utilizando una metodología cualitativa que incluye retratos y entrevistas de historias de vida. El análisis de estos testimonios se realizó con el apoyo del software ATLAS.ti y las transcripciones de lengua de signos, permitiendo una exploración profunda de las experiencias, percepciones y desafíos que este grupo enfrenta en el ámbito educativo. Los hallazgos de la tesis, resultado de la investigación personal y comprometida del doctorando, confirman que muchos individuos sordos en España se enfrentan a prejuicios y estereotipos arraigados. Estos prejuicios y estereotipos limitan sus oportunidades educativas y afectan su bienestar emocional, social y profesional, dándole poca importancia a la lengua de signos española. Estos resultados subrayan la necesidad urgente de implementar medidas y políticas inclusivas en el sistema educativo. Esto garantizaría la igualdad de oportunidades y el acceso a una educación de calidad para todas las personas sordas.