La innovación docente como motor de empoderamiento: sensibilización del alumnado del Grado en Bellas Artes frente al cambio climático a través del desarrollo de cómics en la asignatura de Narrativa Audiovisual

Abstract

Introducción: Las universidades desempeñan un papel fundamental en la consecución de los objetivos de desarrollo sostenible establecidos en la Agenda 2030 y en la sensibilización contra el cambio climático (Canaza-Choque, 2019). En este contexto, la asignatura de Narrativa Audiovisual del 2º Curso del Grado en Bellas Artes de la Universidad Rey Juan Carlos se propuso como objetivo transversal para el curso 2022/2023 fomentar activamente la sensibilización del alumnado frente al cambio climático y favorecer su empoderamiento (Bentz & O´Brien, 2019). Partiendo de que el uso del arte ha sido probado como beneficioso en procesos educativos y en la concienciación contra el cambio climático (Rice et al., 2019; Bentz, 2020), se planteó una actividad obligatoria que consistía en desarrollar un cómic de aproximadamente 10 páginas y 40 viñetas, dirigido a niños, adolescentes y jóvenes de primaria, secundaria y bachillerato, con el propósito de concienciar sobre esta problemática. Metodología y desarrollo: La actividad se llevó a cabo durante un período de 8 semanas, comprendido entre febrero y marzo, y se dividió en dos partes. Durante las sesiones prácticas de la asignatura, que tenían una duración de 2 horas semanales, se estructuraron talleres en los que se presentaban contenidos teórico-prácticos sobre la construcción de cómics. La docente, además, supervisaba individualmente el progreso de cada uno de los 30 alumnos/as, brindando orientación personalizada en el desarrollo de sus proyectos. Después del primer mes (febrero), se solicitó a los estudiantes que presentaran un borrador evaluable de su cómic, que representaba el 5% de la calificación final de la asignatura. El profesorado proporcionó retroalimentación individualizada y otorgó una calificación numérica a cada borrador presentado. Tras otras cuatro semanas de trabajo, se realizó la entrega final del cómic a finales de marzo de 2023. Temáticas abordadas y publicación: El alumnado seleccionó diversas temáticas relacionadas con el cambio climático, tales como la importancia del cuidado de la naturaleza, la corrupción climática, la influencia de las acciones locales e individuales en el cambio climático, el papel del agua, el aumento de las temperaturas y la contaminación urbana. Los cómics también abordaron temas transversales como la amistad, la acción política y el amor romántico. Los mejores proyectos fueron seleccionados y publicados en abierto bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional. Estos cómics educativos se encuentran disponibles en la página web del Proyecto Nacional de Investigación "eComciencia. Nuevas narrativas interactivas e inmersivas para impulsar la economía circular y la innovación social a través de la comunicación científica y la ciencia ciudadana desde la Escuela" (Referencia PID2021-127019OB-I00, www.climatewarriors.eu/index.php/project/comics-para-la-sostenibilidad). En dicha página web, se catalogan los cómics como recursos educativos según su nivel de dificultad (baja, media, alta), temática y nivel educativo recomendado (primaria, secundaria y bachillerato). Se incluye una sinopsis de cada cómic, así como la opción de ser descargados. Evaluación y satisfacción del alumnado: Una vez finalizada la evaluación ordinaria de la asignatura y asignadas las notas del proyecto al alumnado, se realizó una encuesta anónima a través de Google Forms para recopilar su satisfacción con la actividad. El 45% del alumnado participó en la encuesta. Los resultados revelaron que el 33,3% consideró la actividad muy interesante, y el 23,8% la calificó como bastante interesante, lo que demuestra un alto grado de satisfacción. Asimismo, el hecho de que los mejores cómics fueran seleccionados para su publicación en abierto fue valorado positivamente por el 61,9% como algo muy interesante y estimulante, mientras que el 14,3% lo consideró bastante interesante y estimulante. Conclusiones: La actividad de desarrollo de cómics sobre el cambio climático despertó un gran interés entre el alumnado y contribuyó al desarrollo de competencias teórico-prácticas asociadas a la asignatura: mejoraron su capacidad de presentación escrita y oral de proyectos artísticos, aplicaron conocimientos teóricos en la práctica, fortalecieron su capacidad de aprendizaje y de análisis crítico y autocrítico, generaron nuevas ideas y mejoraron su capacidad para resolver problemas y tomar decisiones. Además, se promovieron habilidades como el trabajo autónomo, la toma de decisiones y el conocimiento de técnicas artísticas. El proceso creativo también impulsó la producción e interrelación de ideas, así como la reflexión analítica y crítica en el trabajo artístico. En resumen, la actividad logró empoderar al alumnado en la sensibilización contra el cambio climático, al tiempo que fomentó su autonomía y desarrollo académico.