LA ENSEÑANZA DE LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA A TRAVÉS DEL JUEGO Y DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO. PROPUESTA DIDÁCTICA

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado pretende elaborar una propuesta didáctica donde se aborde la enseñanza de las categorías gramaticales a través del juego y del aprendizaje cooperativo. Si bien es cierto que el sistema educativo español ha ido incorporando nuevas metodologías activas, lo cierto es que su total aplicación es todavía una asignatura pendiente.

El objetivo de este trabajo es emplear el aprendizaje cooperativo para trabajar las categorías gramaticales en 4º de Primaria. Se ha observado que en el ámbito de la escuela primaria el aprendizaje de la gramática tiende a asociarse con connotaciones negativas que, además, hacen que la motivación del alumnado por aprender disminuya. Con esta propuesta didáctica se pretende, por tanto, superar esas calificaciones peyorativas de monotonía, repetición o falta de originalidad. Además, se ha optado por emplear el aprendizaje cooperativo por sus múltiples beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje y para fomentar la relación entre iguales.

Este proyecto constará de una primera parte teórica donde se contextualizará la enseñanza de la gramática en la etapa de educación primaria, así como la importancia de emplear en el aula metodologías activas, como el aprendizaje cooperativo o la gamificación. Posteriormente, se elaborará una propuesta didáctica, basada en un taller gramatical de varias sesiones, donde a través del trabajo cooperativo y de actividades lúdicas y dinámicas el alumnado pueda repasar y consolidar los contenidos gramaticales aprendidos durante el curso escolar.