TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE: PROBLEMAS EN LA COMUNICACIÓN ORAL Y LAS RELACIONES SOCIALES EN EL ALUMNADO TEA DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

dc.contributor.author	Gonzalez Pecos, Maria
dc.date.accessioned	2023-11-07T01:00:02Z
dc.date.available	2023-11-07T01:00:02Z
dc.date.issued	2023-11-06
dc.description	Trabajo Fin de Grado leído en la Universidad Rey Juan Carlos en el curso académico 2023/2024. Directores/as: María Teresa Fraile Calviño
dc.description.abstract	Este TFG analiza la evolución histórica del Trastorno de Espectro Autista desde los diferentes enfoques de diversos autores hasta el diagnóstico actual establecido por el DSM-V. A partir de aquí, se han explorado las teorías que fundamentan la variada sintomatología del autismo, así como los desafíos a los que se enfrenta esta población en su día a día. Para profundizar en ello, se ha llevado a cabo una investigación centrada en el juego y se ha desarrollado una propuesta de intervención para el tiempo del patio del recreo.
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10115/25650
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Rey Juan Carlos
dc.rights
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.uri
dc.subject	Autismo
dc.subject	comunicación social
dc.subject	juego
dc.subject	patio de recreo
dc.title	TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE: PROBLEMAS EN LA COMUNICACIÓN ORAL Y LAS RELACIONES SOCIALES EN EL ALUMNADO TEA DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
dc.type	info:eu-repo/semantics/studentThesis

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