POEMat.ES: Pauta de observación de la enseñanza de matemáticas en educación secundaria en España

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dc.contributor.authorJoglar, Nuria
dc.contributor.authorFerrando, Irene
dc.contributor.authorAbánades, Miguel Ángel
dc.contributor.authorArteaga, Blanca P.
dc.contributor.authorBarrera, Víctor
dc.contributor.authorBelmonte, Juan Miguel
dc.contributor.authorCrespo, Rafael
dc.contributor.authorFernández, Ignacio A.
dc.contributor.authorFraile, Aránzazu
dc.contributor.authorHernández, Esperanza
dc.contributor.authorLiñán, María del Mar
dc.contributor.authorMacías, Jesús
dc.contributor.authorMuñoz-Catalán, María Cinta
dc.contributor.authorPla-Castells, Marta
dc.contributor.authorRamírez, Mónica
dc.contributor.authorSegura, Carlos
dc.contributor.authorTolmos, Piedad
dc.contributor.authorStar, Jon
dc.date.accessioned2024-02-01T18:50:21Z
dc.date.available2024-02-01T18:50:21Z
dc.date.issued2021-10-25
dc.descriptionEl artículo presenta POEMat.ES, una pauta de observación para entender la enseñanza de matemáticas en secundaria en España. Desarrollado por un grupo diverso de investigadores, POEMat.ES se basa en modelos del conocimiento del profesor de matemáticas. Se propusieron categorías de observación a través de una revisión de literatura y se refinaron mediante el análisis de vídeos.es
dc.description.abstractEl objetivo de este artículo es presentar y justificar el diseño de POEMat.ES, una pauta de observación de acciones del profesor de matemáticas en clase. POEMat.ES ha sido desarrollado por un grupo de investigadores con perfiles diversos en cuanto a experiencia docente e investigadora, a fin de sistematizar la observación de la práctica de enseñanza para entender e interpretar con precisión el proceso de enseñanza de matemáticas en educación secundaria en el contexto español. El diseño de POEMat.ES se ha basado en modelos específicos del conocimiento del profesor de matemáticas. La construcción del instrumento se aborda desde dos aproximaciones complementarias: se proponen categorías de observación de acciones del profesor desde una revisión sistemática de la literatura, y se redefinen, refinan y validan a través de los visionados de vídeos.es
dc.identifier.citationArteaga, B. P., Barrera, V., Belmonte, J. M., Crespo, R., Fernández, I. A., Fraile, A., Hernández, E., Liñán, M. del M., Macías, J., Muñoz-Catalán, M. C., Pla-Castells, M., Ramírez, M., Segura, C., Tolmos, P., & Star, J. (2021). POEMat.ES: Pauta de observación de la enseñanza de matemáticas en educación secundaria en España. Avances De Investigación En Educación Matemática, (20), 89–103. https://doi.org/10.35763/aiem20.4004es
dc.identifier.doi10.35763/aiem20.4004es
dc.identifier.issn2254-4313
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10115/29454
dc.language.isospaes
dc.publisherAIEM: Avances de Investigación en Educación Matemáticaes
dc.rightsAttribution 4.0 International*
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectPauta de observaciónes
dc.subjectEnseñanza de matemáticases
dc.subjectEducación Secundariaes
dc.subjectPráctica docentees
dc.subjectDesarrollo profesionales
dc.titlePOEMat.ES: Pauta de observación de la enseñanza de matemáticas en educación secundaria en Españaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees

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